一個訓練思考能力的古老方式...

在其他談論設計教育方面的文章提到了當設計師進行一項設計時，他所能夠依靠的最重要武器即是他腦袋的「思考能力」。

也提到了現今的（東方社會）教育體制下造成學生普遍思考能力低落的事實。

在那些文章中有提到增進思考能力的唯一方式當然就是～「多思考」。

但是實際的作法到底是什麼呢？

實際上在過往的歷史中就可以看到關於這議題的實作範例，不過我們先要回到過去談談歷史。

在古希臘時代，那些哲學偉人對於如何增進腦袋中的「智慧」這個問題相當的感興趣，而所謂的「智慧」當然就是指「思考能力」了。

其中的翹楚首推哲學家中最重要的人物～「蘇格拉底」(Socrates)為首。

與一般人的認知完全顛倒的是，實際上蘇格拉底本人自認為自己是相當愚蠢、對於外在事物幾乎一無所知。

由於他對於自己能夠有這樣的認識，所以他透過「發問」的方式替自己尋求智慧，換句話說他逢人就問，對於所有自己未知的一切提出疑問。

當蘇格拉底反覆的不斷這麼作的同時，他卻發現了一個驚人的事實～「原來這些人什麼都不懂....！」。

他實際上發現了許多人在本質上與自己一樣的無知，但是卻不願意承認....。

當他越是針對某個疑問深入追問下去，他越是能夠肯定這個事實。

從現代的角度來看，蘇格拉底留給後世的人們最大的遺產即是～「發現無知的方法-『提問』」。

而柏拉圖(Plato)身為繼承了蘇格拉底遺產的生徒，他在當時創立了稱為「Academy」的學院（以現代的用語來解釋的話....）。

這所謂的「學院」與當代人們的認知其實有相當程度的差異。

當代人們所認知中的「學院」（學校）是以傳授知識為主要工作的一個組織，但是柏拉圖時代的「學院」並不是以傳授知識為主要主旨，而是以「追求智慧」為宗旨。

這是由於在古希臘時代的人們實際上並沒有太多的所謂「知識」可以互相傳授。（他們連地球是圓的都不知道......）

他們在這樣的學院環境之下所追求智慧的實作法就是～「辯證」，也就是一般人所說的「辯論」。（辯證法）

這是殿基於蘇格拉底用來辨認無知的主要方式～「提問」之上的。

換句話說那時的人們用來追求智慧的主要方式即是「辯論」，因為「辯論」的過程可以讓我們得到智慧、增進思考能力。

古希臘時代的那些偉大哲人們為後人所留下的遺產，實際上並非我們所說的「哲學」，而是「得到智慧的方法」，也就是這篇文章所提出的「增進思考能力的古老方法」。

「辯論」即是一個能夠增進我們思考能力的有效方式。

在辯論的鬥智遊戲中由於需要相當大量而深入的思考，所以它能夠成為訓練思考能力的有效手段。

在一般東方社會的教育環境之下是以「服從」式的互動為主（如果這也算是互動的話....），這時「老師」的角色等同於是寺廟佛堂中的神佛雕像一樣的不可質疑，是一種絕對的權威象徵。

而西方社會的教育方式卻是一脈相傳於古希臘時代的「辯證法」，在這樣的環境之下學生與學生、學生與老師之間的辯論是被鼓勵的，甚至可說提出質疑是身為一個學生的「義務」。

甚至有些東方老師會出手阻止學生彼此之間的辯論，因為認為這樣的辯論會破壞了課堂上的"和諧氣氛"........！

我想多數人都可以明顯的感覺到西方學生普遍具有一些屬於自己的「思想」，而東方學生卻往往沒有。

東方學生腦袋中的思想實際上是其他眾多"權威人物"的思想，並不是自己的......。

當表現在設計方面的結果也因此而變得很明顯，東方學生常常會做出一些"沒有自己的思想"的設計，而西方學生卻是恰好相反。

這主要的關鍵當然還是「思考能力」具有某些程度的落差所導致的.....。

多數被人們視為「聰明」的人物在本性上也具有上述的「好辯」的特質，只是通常在外人的眼裡這個頃向往往被自己刻意的壓抑或隱藏起來。

在東方人的社會中要藉由「辦論」來訓練思考能力實際上卻往往不可行，因為喜歡辯論的人士常常被貼上「惹人厭」、「難搞」、「麻煩人物」的負面標籤。

即使在古希臘時代的蘇格拉底也被當時的權威人士們視為一個「麻煩製造者」而被判處了死刑.....。

實際上在這種典型東方社會的環境下還是可以進行這種辯論遊戲的，只是這時辯論的對象不見得是個活生生的人物罷了。

我們在日常生活中會大量的接觸外界的資訊，不論是電視、書籍、網路等等資訊來源，而這時就是在心中進行「辯論」的機會，雖然辯論的對象並不真的存在，這個辯論仍然可以不斷在心中進行下去的。

但是有一個重點必須在此提出的是，我們進行辯論的目的在於增進自身的思考能力，辯論的結果並不重要。

能夠對我們的思考能力產生幫助的是辯論的"過程"，而非"結果"。

對於設計師來說，實際上一個設計的過程本身也可以視為是一個「辯論」（辯證）的過程。

針對這個設計提出想法、質疑、推翻、再提出想法.......，如此不斷進行下去，直到自己認為滿意（或仍然不滿意）為止。

總而言之，「辯論」 Is Good  ,  Do It More !